很多家长买下这份1-6年级数学思维导图，存进相册就再没打开过。不是不想用，是不知道从哪里下手。我教了十多年小学数学，自己也画过不少知识结构图，今天不说大道理，就讲讲这张图在我手里到底怎么用。 一、先认清这张图讲了什么 这张图把所有小学数学知识点按年级和板块（数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践）整理成一张大网。每个年级的知识点不是孤立排列的，而是用分支标出了前后联系，比如三年级学的分数初步认识，到五年级就延伸出约分通分，六年级再出现分数乘除和百分数。图里通常还会标注重点公式、常考题型和易错点。家长拿到图，第一件事不是让孩子背，而是自己先顺着分支看一遍，知道小学六年数学的骨架长什么样。 二、孩子用：三个最实在的场景 场景一，预习：晚上预习明天要学的单元，让孩子在图上找到对应分支，用彩色笔圈出明天要学的知识点，再把旁边标注的旧知识（也就是前备知识）翻出来看一遍。比如学“圆”之前，先看图上“图形与几何”里“周长”的分支，清楚长方形周长的求法，新课就好接受多了。 场景二，复习：单元测验前，让孩子合上书本，只看这张图的对应分支，自己尝试说出每个知识点的定义和公式。说得卡壳的地方，就是漏洞。六年级总复习时尤其适合，一张图摊在书桌上，从一年级数到六年级，孩子能顺着讲下来，说明知识串起来了。 场景三，查漏：每次作业或考试错题，让孩子在图上找到对应的那个知识点，用红笔画个记号。一个月下来，图哪里最密，哪里就是薄弱点，复习时直接针对这些地方找题练。 三、家长用：每天十分钟的陪读法 不用坐在旁边盯孩子写题。最简单有效的做法，是每天饭后散步或睡前，花十分钟，指着一个分支问孩子：“今天课上的内容在这个图的哪个位置？”或者反过来，你说出知识点，让孩子在图上指给你看。时间长了，孩子会对整张图的框架越来越熟。你也可以和孩子玩“找关联”的游戏：问“除了这里，还有哪几个地方用到乘法？”让孩子顺着分支找。这比逼孩子多刷几道题更能培养数感。 四、老师用：备课与课堂的打开方式 我在备课“分数的意义和性质”单元时，会把这张图投在屏幕上，先不讲新课，花五分钟带着学生从图上回顾三年级学过的分数初步认识，再看五年级的新分支，学生心里就有了一条路。期末复习课上，让学生分组各自领一个板块，对照图上的分支做小讲师，讲给同学听。这样做有两个好处：一是学生自己梳理了知识，二是能从整体上理解各单元之间的联系，而不是把数学学成一堆孤立公式。 五、容易踩的坑 一是别拿它当“背诵清单”。思维导图是用来想“知识之间关系”的，不是用来背结论的。如果孩子只是把图上的公式念熟，不会应用，这图就白买了。二是别贪多求全。低年级孩子一次只看一个分支，看全图反而晕。三是打印尺寸和清晰度：PNG图片尽量用A3以上打印，或者放到电脑、平板上看，手机上看小字容易模糊。四是别让孩子照着图画一遍就完事，画一遍只是开始，后面持续用、反复用才有效。 这张图说到底就是个工具。工具好不好，不在图本身，在于使用者有没有把它用起来。希望今天讲的这些方法，能帮你把它真正用到孩子的学习里去。