一、先弄清课件里有什么 这个课件拿到手，别急着按顺序翻。它一般包含“森林动物导入—生字学习—课文朗读—四次通知对比表—通知练习”这几个板块。导入页就是一幅森林大会的图，能吸引孩子，但课堂上用一分钟带过就行。生字部分有笔顺动画和组词，重点看“通”“熊”这类笔画多的字。朗读部分有课文分段音频和全文朗读。最值钱的是后面那张四次通知的对比表，把狗熊每次喊的话并排放在一起，这节课的核心就靠它。没有这张表，课也能上，但有了它，孩子一眼就能看出通知一次比一次说清楚了什么。 二、第一课时：字和朗读要落回课本 课文不短，对话很多，一年级孩子要读熟才能进入角色。课件里的笔顺动画，我建议“看一笔，书空一笔”，播放一个笔画就让学生在空中写一个，不要连续放完。如果一口气把整个字的动画放完，孩子就是看热闹，手上没动作，记不住。生字学完后，用课件的分段音频带学生朗读。每播放一段，要求学生手指着课本跟读一遍，不能让他只盯着屏幕。课件读一段，书上的字跟着过一遍，眼睛、手指、耳朵全用上，比单纯听读效果好。跟读控制在十五分钟以内，剩余时间在田字格里写字。 三、第二课时：把四次通知拆开看 这是整篇课文最要紧的环节。狗熊通知大家开大会，一开始只说“动物王国要开大会，请你们都参加”，狐狸问他什么时候开，他去问老虎，补上“明天开”；大灰狼又问明天什么时候，再补“明天上午”；梅花鹿还问上午几点，再补“八点”；最后狐狸问地点，才补上“在森林广场”。上课时，课件的对比表先遮住后面几次，让学生猜：狗熊这次说清楚了吗？还缺什么？谁会来追问？猜完一行，再揭示一行。如果课件没有遮罩功能，就在白板上逐行写，效果一样。最后让学生看着表格总结：一个通知，必须把时间、地点、事情都说清楚。这时候再用课件的练习页，让孩子口头填一填，或者写一句话通知，学到的知识就真正落地了。 四、容易踩的几个坑 这个课件最大的风险是“用得太多”。一年级孩子注意力短，课件页数多，点得越多，学生越像在看动画。有的课上完，孩子课文没读几遍，字也没写几个，光顾着看画面了。所以要挑着用：导入页一句话带过，笔顺动画选难字，分角色朗读那页可以用，因为它能清楚显示每一句话是谁说的。另一个坑是笔顺动画反复播放，学生光看不写，最后还是不会。看一遍、书空一遍就关掉，写字必须靠手，不能靠动画。还有，课件里那些翻翻卡、小游戏，有时间才用，没时间就跳过，别让课件拖着课堂走。 五、家长在家十分钟用法 在家不用从头到尾看课件。每天饭后花十分钟，打开朗读音频，让孩子把课本翻开，指着课文跟读一遍。读完问一个问题：“狗熊一开始为什么说不清楚？”然后玩个追问游戏：家长故意说一句不完整的通知，比如“明天下午我们去公园玩”，让孩子学课文里的狐狸追问：“明天下午几点呀？在公园哪个门口呀？”孩子问得越细，说明他越明白通知要说清时间、地点和事情。最后，如果课件练习页里有通知填空，就让孩子口头做一道，不用动笔。这个游戏玩几次，孩子对“把话说清楚”的体会，比做十道题都深。